De eerste fase van het leren van het voetbal begint pas rond 5/6 jaar, dat is wanneer de toekomstige voetballer wordt vergezeld door een van de vele voetbalscholen in het gebied.
Uitgaande van de richtlijnen over de kenmerken van de activiteiten die de coach kan uitvoeren, is het noodzakelijk om een trainingsprogramma te maken dat leidt tot het bereiken van de gestelde doelen. De doelstellingen moeten door de kinderen worden nagestreefd op basis van de initiële vereisten.
Gezien het feit dat de jongens naar de training komen met de verwachting zoveel mogelijk met de bal te spelen en dat alle kinderen naar het veld komen met het idee plezier te hebben, moeten we ons werk er rekening mee houden dat we het spel niet kunnen negeren.
De volgende zijn de kenmerken van de onderwerpen (fysieke, motorische, cognitieve ontwikkeling, voorwaardelijke vaardigheden, enz.) En de te volgen educatieve en didactische doelstellingen.
"EERSTE SCHIKKING OF KLEINE VRIENDEN" - Kenmerken van de onderwerpen
Tijdens deze leeftijdsgroep hebben kinderen moeite in samenwerking en aandacht, ze begrijpen abstracte uitleg niet goed en zijn sterk egocentrisch.
Het kind lijkt nogal fragiel, maar met voldoende algemene coördinatie. De ruimte-tijdorganisatie is moeilijk en de bewegingen zijn niet economisch en niet erg productief.
Vanuit conditioneel oogpunt heeft kracht zijn grenzen. Vanuit een motorisch oogpunt bevindt het kind zich daarentegen in een moment van overgang van het spontane en nabootsende spel naar dat van samenwerking.
Rond de leeftijd van zeven of acht jaar begint het kind de cognitieve constructie te overwinnen die vanuit zijn eigen lichaam begint om de omliggende ruimte te veroveren, door referentiepunten buiten zichzelf.
"EERSTE SCHIKKING OF KLEINE VRIENDEN" - Educatieve doelstellingen: socialiseren, de angst voor contact met de grond en de tegenstander overwinnen, individueel initiatief bevorderen, orde op zaken stellen, stiptheid en voogdij over het materiaal; de regels kennen en respecteren, een individueel project organiseren rekening houdend met ruimte en tijd.
Vanuit motorisch oogpunt moeten we werken aan: basismotorpatronen, lichaamsschema, lateralisatie, waarnemingsvermogens, coördinatievaardigheden (reactie, combinatie, statisch, dynamisch en monopodaal evenwicht, differentiatie, spatio-temporele en oculo-handmatige oriëntatie) en conditionele vermogens (vooral snelheid en gewrichtsmobiliteit).
"EERSTE SCHIKKING OF KLEINE VRIENDEN" - Didactische doelen: speel niet met je handen, duw niet, houd je tegenstander niet tegen, trap niet in het doel van de tegenstander en verdedig je doel.
Primair motorisch gedrag: leid de bal, stop de bal, schop de bal, beweeg om deel te nemen aan het spel.
Aan het einde van de eerste fase van het voetbalonderwijs moet het kind daarom in staat zijn om: de bal te stoppen, verder te gaan met de bal, te bewegen zonder de bal en de bal te trappen.
Bewerkt door: Lorenzo Boscariol
