definitie
Dyspraxie is een ontwikkelingsstoornis die wordt gekenmerkt door een tekort aan motorische coördinatie en de moeilijkheid om eenvoudige gebaren in alledaagse en schoolactiviteiten te automatiseren. Dit kan van invloed zijn op de balans en de algemene motoriek (dwz degene die het lichaam als geheel omvat) of fijne motoriek (met betrekking tot afzonderlijke motorwijken, zoals lippen, mond of vingers).
De oorsprong van de dyspraxie wordt toegeschreven aan sommige motorneuronen die niet efficiënt zijn in het verzenden van de juiste informatie naar de spieren om een gebaar te coördineren tot een precieze actie. Deze "disfunctie" kan worden opgedaan (bijvoorbeeld na hersenschade veroorzaakt door een hoofdletsel) of in verband worden gebracht met een vertraging in de normale neurologische ontwikkeling.
Meest voorkomende symptomen en symptomen *
- Leerproblemen
- Moeite met concentreren
- Taalproblemen
- dyscalculie
- dysgrafie
- Temporele en ruimtelijke desoriëntatie
- dysorthography
- hypomimia
- Verlies van coördinatie van bewegingen
- Verlies van balans
Verdere aanwijzingen
Dyspraxie kan zich in verschillende vormen manifesteren en kan verschillende gradaties van intensiteit hebben; bovendien kan deze voorwaarde slechts een of meer mogelijkheden omvatten. In het bijzonder kan de verstoring repercussies hebben op het lopen, op de uitvoering van gecoördineerde en gerichte gebaren voor een specifiek doel, op de controle van de bewegingen van de blik of op de verbale uitdrukking.
Individuen met dyspraxie hebben normale cognitieve vaardigheden, maar hebben moeite met het uitvoeren van vrijwillige motorische acties, sequentieel gecoördineerd met elkaar, afhankelijk van een doel.
Kinderen met dyspraxie lijken onhandig, langzamer en ongemakkelijker dan hun leeftijdsgenoten: ze kunnen in deuren crashen, voorwerpen laten vallen en lijken onhandig te zijn in sommige spel- en / of sportactiviteiten (bijv. Balspelen, zwemmen, fietsen etc.) . Bovendien hebben deze patiënten moeite met het aantrekken van hun kleding, het voorbereiden van hun rugzak, het rijgen van hun schoenen, het gebruik van bestek of het op de juiste manier eten.
Dyspraxie gaat meestal gepaard met problemen in de oriëntatie van de ruimte en tijd; Kinderen die aan de stoornis lijden, hebben bijvoorbeeld moeite om opzettelijke en gecoördineerde bewegingen in de juiste volgorde te maken om een actie te plannen en te voltooien (zoals het aantrekken van sokken voordat ze schoenen aandoen). Bovendien moeten patiënten nadenken over de planning van de motorische handelingen die ze niet kunnen automatiseren, voordat ze worden uitgevoerd (dat wil zeggen, ze hebben moeite om van het idee naar de actie te gaan).
In de scholastieke context kan dyspraxie worden geassocieerd met problemen bij tekenen en schrijven (dysgrafie), in taal en bij het uitvoeren van wiskundige bewerkingen, met mogelijke vertragingen zelfs bij leren, ondanks dat het intellectuele niveau normaal is. Hieruit volgt een gevoel van frustratie, wat kan resulteren in gedrags- en gedragsstoornissen.
De diagnose wordt gesteld op basis van klinische waarneming en de uitvoering van tests die zijn gericht op de leeftijd van het kind, wat zal helpen de aanwezigheid van de stoornis uit te sluiten of te bevestigen.
De behandeling van dyspraxie omvat een traject voor spraaktherapie en revalidatieprogramma's, vergezeld van verschillende maatregelen gericht op verbaal herstel en motorisch leren. Over het algemeen geldt dat hoe sneller actie wordt ondernomen met een therapeutische aanpak, hoe groter de kans op verbetering is.
